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職業教育法修訂草案三審稿18日提請全國人大常委會會議審議。為提升職業教育社會認可度，營造有利于職業教育發展的良好環境，三審稿提出，國家通過組織開展職業技能競賽等活動，為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺，持續培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠;事業單位公開招聘中有職業技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求。

草案著力解決職業教育領域突出問題，推動培養數以億計的高素質技術技能人才，同時突出就業導向，降低就業門檻，緩解就業結構性矛盾，促進就業質量提升，為進一步深化職業教育改革提供法律基礎，對于深入實施創新驅動發展戰略，創造更大人才紅利，加快轉方式、調結構、促升級具有重要意義。

近年來，從職業教育擴招到改革職業教育辦學體制，再到提高辦學質量，支持企業和社會力量興辦職業教育等;且無論是提高本科院校學生補助標準，還是中職教育國家獎學金按每生每年6000元標準，每年獎勵2萬人等，對公辦和民辦職業院校一視同仁……一系列發展職業教育的政策性大禮包不斷。

我國職業教育的“家底”厚實。“十三五”期間全國共有職業學校1.15萬所，在校生2857.18萬人。累計培養高等學歷繼續教育本專科畢業生5452萬人，開展社區教育培訓約3.2億人次。“十四五”規劃和2035年遠景目標的建議中提出，“加大人力資本投入，增強職業技術教育適應性，深化職普融通、產教融合、校企合作，探索中國特色學徒制，大力培養技術技能人才。”

職業教育水平，反映出一個國家技術勞動者的整體素質，決定著勞動生產率水平。而國家大力發展職業教育的大禮包中，既有政策扶持，又有配套方案，既有招生范圍的擴大、群體的擴充，又有真金白銀的投入，可謂力度空前，證明國家對職業教育高度重視，不斷撐腰打氣，令人倍受鼓舞。

我國已建成世界規模最大職業教育體系，培養了一大批支撐經濟社會發展的技術技能人才，牢固確立了職業教育在人才培養體系中的重要位置，職業教育的重要性凸顯。而立法提高職業教育地位，無疑是水到渠成，必將推動我國職業教育高質量發展，助力國家各項事業發展。(劉天放)

關鍵詞： 職業教育 就業結構 事業單位 專科畢業生